Saturday 18.09.2021|

    Партнёры

    Партнёры

    Партнёры

    Загрузка...
    Фото: Моти Мильрод
    Фото: Моти Мильрод

    За месяц до начала учебного года не утвержден план его открытия

    В воскресенье, 1 августа, премьер-министру Нафтали Беннету был представлен план открытия учебного года, разработанный чиновниками министерства просвещения. В частности, для учеников, вступивших в контакт с подтвержденным инфицированным коронавирусом, предлагается вместо ухода на карантин проводить ежедневные тесты.

    За месяц до начала нового учебного года все еще неясно на фоне роста заболеваемости, пойдет ли все по плану, или следует ждать изменений. Открытыми остаются вопросы, будут ли дети учиться в зуме или в капсулах.

    На фоне споров между чиновниками министерств просвещения и здравоохранения по поводу возвращения не озвучивается мнение главных пострадавших от карантинов и прочих ограничений в период коронавируса - школьников.

    Старшеклассники рассказали новостной службе 12 телеканала о трудностях, через которые им пришлось пройти. И о шрамах, который оставил этот период - на академическом, психологическом и общественном уровне. По их словам, они все еще ощущают последствия эпидемии. Школьники просят больше уделять времени и внимания их реабилитации, эмоциональным и социальным аспектам, вместо того, чтобы превратить учебу в более интенсивную.

    "Когда вы учитесь в зуме или участвуете в онлайн-уроке, вы не на сто процентов вовлечены, потому что вокруг вас множество раздражителей и отвлечающих факторов, - рассказал 12-классник из Беэр-Шевы Шахар Браха. - Даже если вы сосредоточены, у вас не получится усвоить большую часть преподаваемого материала, потому что учебная программа не совсем адаптирована под онлайн-формат. И вам мало кто может помочь, потому и учителя, и друзья далеко".

    По его словам, из-за того, что информация хуже усваивается, успеваемость тоже падает.

    Соня Болсоновски, 11-классница из Беэр-Шевы, также рассказывает о проблемах в восприятии учебного материала в зуме из-за фонового шума и проблем с Интернет-соединением. Она добавила также, что далеко не у всех ее одноклассников есть дома компьютер. "Если это многодетная семья, обеспечить каждому устройство с подключением к зуму непросто, - сказала она. - У меня есть друзья, которые просто не могли выйти в зум, поэтому они не учились, потому у них не было другой возможности".

    "Между учителем и учеником нет взаимодействия, и тогда последний может делать все, что хочет, - добавила старшеклассница. - Ученики совсем не чувствовали учителя, и именно поэтому они все чаще пропускали занятия и не выполняли домашнее задание. Я знаю много школьников, которые просто оставили зум включенным, а сами продолжили спать или вместо учебы смотрели фильмы и сериалы. А потом начались экзамены, и мы не знали, что делать".

    Элия Афута Асаяг, 12-классницам из Мигдаль ха-Эмека, призналась, что для нее самым сильным ударом было нарушение взаимодействия и социальных связей.

    "Все то, что является самой базовой потребностью - потребность в общении - в период эпидемии пропало, - рассказала девушка. - Не было никаких физических встреч, все общение происходило при помощи техники. Есть ученики, для которых школа была своеобразным якорем, и они опирались на связи, которая та им давала. Как только это у них отобрали, их мир был разрушен, они испытали одиночество и глубокую депрессию".

    Поэтому Асаяг рекомендует сейчас сосредоточиться на психической реабилитации пострадавших студентов.

    "Детали", А.У. Фото: Моти Мильрод

    ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ
    ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ
    МНЕНИЯ
    ПОПУЛЯРНОЕ
    Размер шрифта
    Send this to a friend