Впервые: абитуриенты с легкой формой умственной отсталости сдадут экзамены на бакалавра

Университет Бар-Илан поделился результатами эксперимента по обучению 12 человек с легкой умственной отсталостью по университетской программе. За четыре с половиной года у них всех вырос IQ. А половина участников через месяц станут бакалаврами.

Проект стартовал в 2014 году, 12 взрослых с легкой умственной отсталостью поступили на специальную адаптированную образовательную программу при Университете Бар-Илан в Рамат-Гане. Там они учились три года, и у всех 12 выросли результаты IQ тестов. Прогресс шел по-разному, но лучше продвинулись шестеро, которые выбрали более сложный вариант обучения. Их IQ по окончании курса вырос до 66-72 баллов. Вторая половина участников учились в упрощенном режиме и набрали 54-61.

Потом были четыре с половиной года учебы на педагогическом факультете Университета Бар-Илан в Рамат-Гане, и они подтвердили ту же тенденцию. Участники, выбравшие полноценную университетскую программу, повысили IQ уже до 65-91, а те, кто учился упрощенно, – до 60-72.

При определении умственной отсталости пороговым значением считаются 75 баллов IQ-теста. И пятеро участников по результатам учебы перешли этот рубеж. Сейчас эти студенты и еще один, не немного дотянувший до 75 баллов, готовятся стать бакалаврами. Впервые в Израиле люди с умственной отсталостью выполнят все академические требования для получения степени. Считается, что до сих пор только троим таким людям во всем мире удалось это сделать.

Чтобы доказать, что дело именно в учебе, этих студентов сравнили с 12 другими человеками с аналогичным уровнем задержки умственного развития и образом жизни, которые все эти годы не получали высшего образование. Оказалось, что их IQ оставался без изменений.

• Читайте также:
• Комиссия вскрыла шокирующую картину: вот что творится в интернатах для инвалидов
• Идите в университет и будете получать на 2000 шекелей в месяц больше
• Русскоязычные репатрианты могут бесплатно выучиться на инженера в Израиле

Оценивали всех с помощью широко распространенного теста Вешлера. Он измеряет вербальный интеллект, связанный с восприятием, анализом и использованием слов и языка, визуально-пространственное мышление, рабочую память и навыки обработки информации.

«Мы знаем, что наш проект способствует улучшению когнитивных способностей, но мне было любопытно проверить, повлияет ли он на интеллект, – объяснила изданию The Jerusalem Post главная исследовательница Хефзиба Лифшиц. – У некоторых студентов IQ достиг 80 баллов и даже выше. Это удивительное развитие».

Профессор Лифшиц – руководитель проекта расширения прав и возможностей, в рамках которого и учились все 12 студентов. Программа обучения основана на ее собственной теории компенсационного возраста. Суть ее в том, что хронологический возраст, в отличие от психического, играет важную роль в определении когнитивных способностей взрослых с умственными недостатками. Лифшиц предлагает специальные методы обучения, которые учитывают возрастные особенности.

Они с коллегами по университету определили, что интеллект людей с умственной отсталостью достигает своего пика примерно к 40-45 годам. Эта информация дает понимание того, что развивать их можно даже в относительно позднем возрасте. Кстати, двум из участников программы было даже больше – 51 год.

Сегодня проект расширения прав и возможностей включает уже 120 взрослых с разными уровнями умственной отсталости, вплоть до самых тяжелых ее проявлений. Около половины участников проживают в общежитии для взрослых с инвалидностью под надзором министерства социального обеспечения и благосостояния. Другие живут дома с родителями.

На первом курсе люди с легкой умственной задержкой посещают четыре академических занятия один раз в неделю, а со второго курса интегрируются в классы бакалавриата обычных студентов. Все академические требования и классные задания адаптированы под уровень развития каждого. Студентов сопровождают академические фасилитаторы, чья роль по большой части заключается в поддержке студентов.

Учащиеся могут встречаться со своими академическими кураторами на индивидуальных сессиях для получения консультаций или помощи в освоении материала. Цель кураторства состоит в том, чтобы продвигать наиболее перспективных, мотивированных и находчивых студентов к наивысшим достижениям – вплоть до соискания первой степени.

Проект расширения прав и возможностей первым в мире открыл адаптированный образовательный колледж для учащихся с тяжелыми нарушениями умственного развития, которым требуется обширная поддержка. Из-за физических особенностей они не могут посещать университет лично, поэтому проект предлагает им курсы на местах в центрах, где они находятся.

Проект этот важен не только из-за IQ. Для таких людей возможность обучаться как глоток свежего воздуха. Немаловажный бонус – повышение самооценки, которую Лифшиц отмечает у всех своих студентов. Для них учеба – это возможность жить и чувствовать себя такими, как все.

Анастасия Адаховская, «Детали». Фото: Томер Аппельбаум √