В палестинских школах продолжают учить ненависти

Организация IMPACT-se, которая отслеживает образование в преимущественно исламских странах, на днях опубликовала новый отчет, который показывает, что учебные материалы в Палестинской автономии и в секторе Газа, используемые в школах, управляемых Ближневосточным агентством ООН для помощи палестинским беженцам и организации работ (БАПОР), содержат призывы к насилию, пропагандируют джихад и осуждают арабо-израильский мир. IMPACT-se анализирует учебные материалы на предмет соответствия ценностям, провозглашенным ООН, в частности, нейтральность, права человека, терпимость, равенство и недискриминация в отношении расы, пола, языка и религии на протяжении учебного процесса.

Подобные проблематичные материалы уже находили в учебниках для палестинских детей в 2020 году. Тогда БАПОР признало проблему и пообещало решить ее к ноябрю прошлого года. На этом настаивали и страны-спонсоры агентства, такие как Германия и Великобритания. 

Министр Великобритании по Ближнему Востоку и Северной Африке Джеймс Клеверли заявил: «БАПОР сообщило, что эти материалы больше не распространяются и не используются в текущих уроках. Проблема была устранена к ноябрю 2020 года». 

Однако, как показало новейшее исследование, в учебниках все еще остаются тексты и упражнения, которые могут сеять ненависть и вражду. Это может быть восхваление мученичества и джихада, стирание Израиля с географических карт, а также повторение теорий заговора, не имеющих под собой оснований, сказано в отчете. 

Так, в учебнике арабского языка для 5 класса, который используется в школах в Газе, предлагается прочитать текст под названием «Слава героям», где речь идет о палестинских боевиках, устраивавших теракты против гражданского населения, Изз ад-Дин аль-Кассаме и Далале Муграби. В тексте они показаны в позитивном свете. «Мы все хотим быть как эти герои», – написано в книге.

В другом учебнике – на этот раз, используемом в Палестинской автономии, шестиклассникам предлагается прочитать текст, где восхваляется «жертва во имя Родины», которая названа главной чертой патриотизма. В частности, на вопрос «почему человек жертвует своей жизнью?» предлагается ответ: «Потому что родина – самое дорогое, что у него есть».

В учебнике по обществознанию для 7-го класса рассказывается история испанской инквизиции (без упоминаня того, что от нее пострадали, наряду с мусульманами, и многие евреи). Изгнание мусульман испанскими правителями сравнивают с «сионистской оккупиционной политикой»; по итогу этого урока детям дается задание: сравнить две картинки – изображение мусульман, покидающих Испанию в 1492 году, и фотография, показывающая арабов, покидающих Палестину в 1948 году. Нужно отметить, что это задание появляется только в учебнике, который используют в Газе. 

В упражнении для тренировки правописания утверждается, что Израиль «иудаизирует Иерусалим», и бойкотировать израильские товары – это «религиозная обязанность». 

В брошюре по обществознанию для 9-го класса Израиль обвиняется в преднамеренном загрязнении окружающей среды, в краже палестинских ресурсов и распространении болезней путем сброса радиоактивных и токсичных отходов. Связи между израильской и палестинской экономиками осуждаются как мера, направленная на ослабление Палестины.

Как отмечают авторы исследования, БАПОР работает в нескольких регионах, включая Ливан, Иорданию, Сирию, Западный берег, сектор Газа и Иерусалим. Сообщается, что в его школах обучаются 533 000 детей. Согласно веб-сайту агентства, на образование уходит 58 процентов бюджета организации. 

По данным на 2019 год, в Палестинской автономии и секторе Газа в школах БАПОР учатся около 320 тысяч детей. Как указано на сайте агентства, школы БАПОР на Западном берегу «стремятся внедрять демократическую школьную культуру и развивать гражданские и лидерские навыки, позволяя детям палестинских беженцев смотреть в будущее с целеустремленностью и надеждой». В то же время подчеркивается, что БАПОР не производит свои собственные материалы, а использует учебники стран и территорий, где расположены школы под управлением агентства. По словам представителей агентства, вмешательство в школьные материалы было бы нарушением «национального суверенитета». Однако, начиная с 2016 года, когда министерство образования ПА начало масштабную реформу, БАПОР помогает анализировать учебники на соответствие нормам ООН.  

Не отрицая существование неподобающих материалов, агенство проинструктировало учителей, работающих на Западном берегу и в Газе, «изменять или пропускать страницы, которые БАПОР сочло неуместными».

Александра Аппельберг, «Детали». На фото: школа БАПОР в Хевроне. AP Photo/Nasser Nasser