Главный » Общество » «Отмените половину школьных предметов»

«Отмените половину школьных предметов»

«У нас есть потрясающая возможность - нужно отменить половину школьных предметов, и Израиль может войти в число 15 лучших стран мира».

Эли Гурвиц, гендиректор Фонда Дональда Трампа для развития образования в области математики и естественных наук, объяснил, почему израильская система образования относительно хороша, и как адаптировать ее к реальности, в которой мы живем. По его словам, «в Израиле нужно принять смелое решение и сократить число предметов и объем учебного материала».

- Раввин Рафи Перец, который должен сменить Нафтали Беннета на посту министра образования, написал в "Твиттере", что светские люди были встревожены его идеей дать каждому ребенку возможность узнать ТАНАХ. Разве светские люди не знают ТАНАХ?

-Конечно, знают. Даже если кажется, что система образования переживает серьезные изменения, это ошибка. Это система, которая остается стабильной. Моя мама сдавала экзамен на аттестат зрелости по ТАНАХу, и я сдавал. И мои дети тоже сдавали, причем в гораздо большем объеме.

- Так, может быть, будущий министр образования неправ?

-Все министры образования приходят в министерство с определенным мировоззрением и ценностями. В первые несколько месяцев новый министр знакомится с этим сложным миром при помощи многих хороших и серьезных людей. Министр образования должен быть министром для всех, внимательным, терпеливым и решительным. На этой неделе я беседовал с группой подростков о будущем образования, и, честно говоря, это был неудачный момент для разговора. Образование переживает тяжелые времена. Они спросили, почему граждане должны идти на перевыборы, когда это был провал политиков, которые не смогли договориться.

- Вы знакомы с критикой в адрес Беннета по поводу усиления религиозности в школьной программе? Не опасаетесь ли вы в связи с этим его преемника?

-Я работал в тесном контакте с Беннетом и видел, как он работает над повышением уровня математики – на пять единиц – тактично и с умением слушать. Я надеюсь, что следующий министр образования поймет, что математические знания - это не политический или религиозный вопрос, по этому поводу должно быть полное согласие: правые-левые, евреи-арабы, религиозные-светские. У него будет реальный шанс, но только если он глубоко изучит систему и наладит связь с учителями, родителями и учениками. В системе образования есть много людей, которым нужно доверие и право высказать свое мнение. Словом, система образования Израиля может войти в число 15 лучших в мире и, прежде всего, в число лучших по математике.

- Не очень верится...

-Это возможно, все необходимые условия выполнены. Нельзя упускать этот шанс. Нужно доверять людям, создавать условия, поощрять профессиональную работу и вести диалог с конкретными людьми на местах. В ходе разработки программы по изучению математики я понял, что когда вы встречаетесь со всеми за круглым столом, вместе анализируете данные и определяете цель, когда вы полагаетесь на учителей и выражаете им полное доверие, тогда приходят результаты. Система образования в Израиле находится на отправной точке, дальнейшее зависит только от нас.

- Пока же у нас низкая успеваемость и большой разрыв между религиозными и светскими, который подпитывает новый министр.

-Это полное банкротство. Другие страны преуспели и произвели кардинальные изменения за короткий период, и Израиль тоже может. Если новый министр будет действовать таким образом, что найдет множество партнеров извне и внутри, то можно добиться успеха, несмотря на все, что говорят скептики. Есть страны, которые добились прорыва в течение полутора десятилетий, и многие из них очень похожи на Израиль.

- Например?

-Канада. Округ Онтарио.

- Онтарио - это другой мир, а в чем сходство с Израилем?

-Вы будете удивлены, но сходство огромное. В Онтарио 2 миллиона учеников, как и в Израиле, и число школ примерно одинаковое. В Онтарио, как и в Израиле, существуют две очень сильные организации учителей, и есть высокий процент иммигрантов. В конце концов, они преуспели, и сегодня входят в десятку лучших в мире - и не только по успеваемости, но и по проценту одаренных детей, чьи таланты получили применение. У нас не так много оправданий, потому что им удалось справиться с проблемами, похожими на наши.

- В чем наша самая большая слабость?

-Проблема в том, что школьное обучение скучное. Дети ходят в школу не для того, чтобы видеть, как работает учитель. Они ходят в школу за знаниями. Им надо дать инструменты, которые помогут им в будущем.

- Пока этого не происходит, родители сами находят решения.

-Это правда. Родители, которые понимают проблематику, стараются перевести детей в другие учебные заведения.

- Это богатые родители.

-У нас сложные отношения любви и ненависти с системой образования, потому что все наши детские травмы идут оттуда, но, с другой стороны, мы понимаем, что без школы не обойтись. Родители чувствуют, что система устарела, что так называемые «средние классы» переживают глубокий кризис, и вообще есть идея их расформировать. Сама система создала обходные маршруты, по которым можно избежать «средних классов» - научные классы и учебные программы лидерства, где есть более позитивный опыт. В школах поняли, что невозможно обучить всех одному и тому же материалу. И вдруг оказалось, что можно сделать подачу материала интересной.

- Но только для небольшой группы учеников. А как же все остальные?

-Остальным придется терпеть в течение трех лет. Выживать. Но почему только те, кто прошел приемный экзамен в шестом классе и поступил на специальные программы для одаренных детей, заслуживают интересную учебу и ощущение успеха? Нам нужно дать каждому ребенку возможность принять такой вызов - в математике, в точных науках, в кино или танцах. К сожалению, выбор в образовании происходит не между математикой и литературой, а между стремлением к высоким достижениям в области, в которой у тебя есть талант, и скучным просиживанием штанов. Выживанием.

- А что вы думаете по поводу объема учебного материала?

-Страны, которым удалось улучшить образование, решили сосредоточиться на семи или восьми школьных предметах и преподавать их пять дней в неделю. Мы преподаем 15 предметов шесть дней в неделю и до сих пор не можем уместить весь материал учебного плана.

- Почему? В чем наша ошибка?

-Другие страны решили отдать предпочтение качеству, а не количеству, сосредоточиться на том, что важно, и делать это хорошо. Заставьте школьников понимать, думать и изучать материал с нескольких сторон. В Израиле тоже должно быть принято смелое решение – сократить число обязательных предметов и объем изучаемого материала.

- Такое сокращение требует мужества, не так ли?

-Да, потому что у каждого предмета есть лобби. Заинтересованные лоббисты готовы пойти на все, лишь бы включить в учебную программу определенную книгу. Мы создали большое бремя для учителей и учеников, но при том количестве учебных часов такой объем невозможно освоить, что и приводит к низкой успеваемости.

- Нужно больше учителей? Недавний отчет госконтролера говорит о нехватке хороших учителей.

-Давайте на минуту вернемся в Онтарио: там работают 130 тысяч учителей и в среднем в классе 22 ученика. Почему же в Израиле, где более 170 тысяч учителей, в каждом классе 28 учеников? То есть, в других странах делают больше с меньшими затратами.

- Что же нужно сделать?

-Поскольку мы не можем преподавать так много предметов и учебных материалов, а также требовать, чтобы учителя были высоко профессиональными, а классы - маленькими, мы должны решить, на чем сосредоточить усилия.

В Южной Корее оставили только лучших учителей и стали платить им намного больше, но у них стало 55 учеников в классе. В Люксембурге решили сократить классы, поэтому наняли много учителей за короткое время, что привело к падению качества обучения.

Что происходит в Израиле? Мы требуем, чтобы учитель обществоведения проводил по 10 уроков в неделю в разных классах, в каждом - по 35 учеников, и ожидаем от него, чтобы он нашел личный подход к каждому ученику.

- Но этого не происходит.

-Преподавание должно быть адаптировано к ученикам, а не ученики - к системе. Мы больше не обучаем детей работе на фабрике. Нужно перестать смотреть на школу, как на профориентацию. Давайте заинтересуем их более квалифицированными и интеллектуальными профессиями. Вместо школьных учебников учителя должны иметь доступ к базе данных самых различных учебных материалов, чтобы они могли сами выбирать.

- Как это можно сделать, при том что статус учителя в Израиле один из худших в мире?

-Я присутствовал на большой международной конференции в Москве. На одной из сессий я оказался за круглым столом с педагогами из Финляндии и Японии, которые считаются лидерами в области образования. Вдруг ведущий пригласил меня и попросил поделиться успешным опытом израильской системы образования. Ситуацию усугубило еще и то, что представители Японии и Финляндии, выступавшие до меня, признали, что многое у них еще требует улучшения.

- И что вы им сказали?

-Я еле выкрутился, начал делать комплименты принимающей стране. Я сказал, что в Израиле все хорошо в области образования, потому что к нам приехало много квалифицированных учителей – репатриантов из бывшего Советского Союза. Ведущий остановил меня и сказал, что теперь он понимает, в чем причина всех проблем в российском образовании - "Вы забрали наших лучших учителей".

- Это можно рассказывать в России, а на самом деле?

-Другие страны видят нас по-другому, потому что, на самом деле, у нас наблюдается положительная тенденция, которую изнутри почти невозможно увидеть. Посмотрите, как такая болезненная проблема в системе образования, как изучение пяти единиц по математике, начала решаться посредством глубокой реформы. Это началось с глубокого анализа данных, поиска решений, привлечения специалистов хайтека в штат учителей и предоставления им правильного инструментария. Сегодня большинство новых учителей математики и естественных наук уделяют большое внимание своим ученикам, следят за их успеваемостью и помогают им, когда они сталкиваются с трудностями.

- Это приятно, но только для тех, кто изучает математику на пять единиц.

-Но это доказало, что все возможно, что систему можно продвинуть вперед. Нужно соизмерять задачи и возможности.

Лиор Датель, Ротем Штаркман, «ХаАрец» Ц.З. К.В. 

Фото: Офер Вакнин.


Реклама

Реклама

Партнёры

Загрузка…

Реклама

Партнеры

  • Все новости | Cursorinfo: главные новости Израиля
  • Error
  • Error
  • Error

Американский институт кино (AFI) опубликовал свой традиционный список 10 лучших фильмов уходящего го ...

Мировые державы призвали Иран отменить последние действия, нарушающие ядерное соглашение 2015 года, ...

В аэропорту Борисполь несколько дней жил иностранец-турист, поскольку его багаж с документами потеря ...

Медики рассказали, как улучшить потенцию без приема аптечных препаратов. Оказывается, для нормальной ...

Адриана Эдвардс работает официанткой и мечтала купить автомобиль. ...

RSS Error: WP HTTP Error: Предоставлен неверный URL.

RSS Error: WP HTTP Error: Предоставлен неверный URL.

RSS Error: WP HTTP Error: Предоставлен неверный URL.

Send this to a friend