Революция министра образования – «чем меньше, тем лучше»

Министерство образования представило «реформу аттестатов зрелости», которую разработала и инициировала министр образования Ифат Шаша-Битон.

Вчера, 26 апреля, министр объявила, что программа начнет действовать со следующего, 5783 учебного года, среди десятиклассников. Учащиеся одиннадцатого и двенадцатого классов продолжат обучение в нынешнем формате.

В рамках программы экзамены по четырем гуманитарным предметам: история, литература, ТАНАХ и обществоведение будут заменены курсовыми работами.

Шаша-Битон не первый министр образования, который произносит слово «реформа», когда на самом деле подразумевает всякие поблажки для «бедных школьников», согбенных под тяжелейшим бременем учебы.

Многие политики в прошлом шли по этому пути. Одни поддерживали отмену экзаменов, другие – отмену домашних заданий, потом отмену «зубрежки» – заучивания наизусть. Зачем трудиться в школе? Мы ведь ходим в школу, чтобы получать удовольствие от жизни.

Еще 30 лет назад министр образования Амнон Рубинштейн изобрел «систему лотереи», которая сократила число выпускных экзаменов. После него пришел министр Звулун Хамер, который изобрел еще один патент – «метод фокусировки», который уменьшил объем учебного материала, необходимого для сдачи экзаменов, на треть.

Затем пришли министры, которые увеличили свободу выбора внутренних экзаменов (которые проводит школа). То есть, вместо того, чтобы сдавать химию или географию, можно было сдать выпускной экзамен на аттестат зрелости по современному танцу или верховой езде.

Министр Лимор Ливнат добавила вторые сроки сдачи экзаменов по математике и английскому языку, при этом оценка в аттестат была большей из полученных на двух экзаменах. А Шай Пирон планировал сократить число экзаменов, но не успел, так как его каденция закончилась очень быстро.

Цель этих министров образования заключалась в том, чтобы завоевать популярность и увеличить процент учеников, закончивших школу с аттестатом зрелости, что является определяющим показателем успеха в израильской системе образования. Вероятно, это и есть цель министра Ифат Шаши-Битон.

Вместо семи государственных экзаменов на аттестат зрелости будет всего четыре: математика, английский язык, родной язык (иврит или арабский) и еще один экзамен по выбору из естественных наук. По гуманитарным предметам будут только курсовые  работы, или «выпускной научный проект».

Таким образом, ни один ученик не провалится, а оценки будут высокими. Ясно также, что ни один ученик не будет серьезно изучать предметы, по которым вместо экзамена будет «выпускной научный проект», ведь «copy – paste» из Google умеет делать даже двоечник.

Интересно также узнать, почему Шаша-Битон решила, что математика важнее истории, а английский важнее ТАНАХа, ведь если говорить об образовании и ценностях, то гуманитарные и общественные предметы очень важны. Неужели неважно, какими гражданами они станут? С какими ценностями? И зачем вообще облегчать программу выпускных экзаменов на аттестат зрелости?

Шаша-Битон хитрит и лицемерит. По ее словам, «реформа» укрепит именно гуманитарные и общественные предметы. Если это так, то почему бы нам не укрепить знания учеников по математике и английскому языку, отменив по ним государственные экзамены?

Понятно, что если государственных экзаменов не будет, то гуманитарные предметы вообще отойдут на второй план. Никто не будет их учить. Кстати, само министерство образования намерено сократить учебный материал по этим предметам примерно на четверть (!). Да и кому они вообще нужны, когда в Википедии все уже написано?

Все мы когда-то учились в школе, и все мы знаем, что большая часть обучения проходит в формате подготовки к экзаменам. Следовательно, пострадают гуманитарные предметы, а вслед за ними пострадает наша культурная жизнь, наше искусство, наши ценности, а также умение выражать свои мысли.

Отмена экзаменов – это грубая ошибка, которая хорошо сочетается с другой большой ошибкой министра Шаши-Битон: отменой занятий по пятницам в средних и старших классах. Вместо того чтобы повышать уровень учителей и преподавания, Шаша-Битон заботится о том, чтобы дать ученикам еще один выходной, чтобы они меньше учились, имели больше свободного времени и очень любили такую добрую Ифат Шашу-Битон.

Таким образом, нас ожидают две «реформы», за которыми стоит загадочная педагогическая концепция «чем меньше, тем лучше». Меньше учебных дней, меньше рабочих дней для учителей, меньше гуманитарных предметов, меньше экзаменов. Это плохие «реформы», которые, впрочем, понравятся массе людей. Ведь все любят Санта-Клауса, который приносит подарки, облегчая всем жизнь. И ненавидим тех, кто требует от нас усилий, упорного труда и достижений. Шаша-Битон это хорошо понимает.

Нехемия Штрасслер, «ХаАрец», «Детали», Ц.З. Фото: Томер Аппельбаум ⊥