Sunday 17.10.2021|

    Партнёры

    Партнёры

    Партнёры

    Загрузка...
    Фото: Томар Аппельбаум
    Фото: Томар Аппельбаум

    «Потерянное время» ценой в миллиарды. Эксперты оценили ущерб от закрытия школ

    Израиль – одна из развитых стран, где школы за год эпидемии закрывались на максимальное количество дней, в сравнении с другими государствами. Потеря учебного времени нанесет ущерб будущим доходам школьников – и экономике страны.


    Такие данные приводятся в отчете Организации экономического сотрудничества и развития, посвященном влиянию коронавируса на системы образования в развитых странах.

    Параллельно Банк Израиля опубликовал отчет со сходными выводами. «Политика в отношении работы системы образования в 2020-2021 году может иметь долгосрочные последствия, которые выразятся в снижении доходов граждан на протяжении всей их трудовой жизни и в увеличении неравенства», - сказано в отчете.

    Сколько стоит «потерянное время»


    В докладе ОЭСР приводятся следующие цифры из других исследований. Учащиеся 1-12 классов могут потерять «в обмен» на каждые три месяца остановки занятий в среднем около  3 процентов своих будущих доходов за всю жизнь. Долгосрочный ущерб для отдельной страны может составить сотни миллиардов долларов.

    «Хуже всего то, что потеря учебных дней будет иметь неодинаковые последствия для учащихся, усугубляя социальное неравенство. Даже до эпидемии неравенство в образовании было самой большой проблемой, стоящей перед системами образования», - говорится в отчете.

    Сколько потеряли израильские школьники?

    Согласно отчету Банка Израиля, до конца февраля 2021 года система образования в Израиле ни один день не работала в полном формате для всех параллелей. На протяжении 40 процентов учебных дней школы были физически полностью закрыты – обучение было только дистанционным. В течение 60 процентов учебного времени школы были частично открыты – не для всех классов и не во все учебные дни.

    Во многих странах ОЭСР картина иная. В среднем в развитых странах школьники продолжали учиться фронтально на протяжении примерно 60 процентов учебных дней. И лишь в 15 процентов учебного времени школы были физически полностью закрыты.

    Это может еще больше увеличить разрывы в показателях успеваемости израильских школьников по сравнению с их сверстниками из других стран, считают в Банке Израиля.


    Вопрос не в эпидемии

    Причина такой разницы – не только и не столько в более строгих эпидемиологических ограничениях в Израиле. Как указывает Банк Израиля, в разных странах – разное количество учеников в классах и число классных комнат в школах. У Израиля, с его переполненными классами, условия были не лучшие.

    Как в войну Судного дня


    Банк Израиля сравнил прошлый коронавирусный год с кризисом, вызванным войной Судного дня, когда подростки были мобилизованы в систему гражданской обороны. Отмечается, что закрытие учебных заведений привело к увеличению масштабов домашнего насилия. В ходе опроса 27% респондентов сообщили об ухудшении психического состояния их детей после первого карантина, а после второго карантина таких было уже 33%.

    Бедные станут еще беднее

    Отчет Банка Израиля также показывает, что вред, нанесенный учащимся за последний год, сильно зависел от социально-экономического положения их родителей. Дети из бедных семей пострадали гораздо сильнее. Они чаще оказывались без компьютера и подключения к интернету, необходимых для онлайн-учебы.

    Опрос 6000 израильских педагогов показал: 75 процентов учителей считают дистанционное обучение менее эффективным, чем фронтальное. И 73 процента уверены: оно вредит именно ученикам из социально незащищенных семей.

    Чем выше образование или доход родителей, тем больше вероятность того, что ребенок будет получать от них помощь в выполнении домашних заданий.

    В Банке Израиля опасаются, что коронавирусный год увеличит уже существующую, огромную разницу в успеваемости между школьникам из разных социально-экономических слоев.

    Эксперты банка рекомендуют улучшить систему дистанционного обучения, восполнять потерянные школьные дни за счет договоренностей с учителями и уделять особое внимание учащимся тех классов, в которых дети чаще всего отсеиваются из школ.

    TheMarker, Walla, "Детали", Д.Г. Фото: Томер Аппельбаум.

     

    ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ
    ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ
    МНЕНИЯ
    ПОПУЛЯРНОЕ
    Размер шрифта
    Send this to a friend