Monday 25.10.2021|

    Партнёры

    Партнёры

    Партнёры

    Загрузка...

    Недооцененный и опасный эффект влияния “короны” на молодежь

    Три общенациональых карантина сильнее всего повлияли на детей и подростков, особенно учащихся 7-10 классов, которые большую часть учебного года учились дистанционно, из дома. Психологи сообщают о серьезном росте числа случаев депрессии и самоубийств и критикуют государство за то, что то не позаботилось об увеличении ресурсов, необходимых для оказания помощи".


    "В декабре у меня была целая неделя, когда я не выходила из дома и боялась остаться одной безо всякой на то причины, - рассказывает М., учащаяся 10 класса из Тель-Авива, впервые в жизни перенесшая паническую атаку. - Моя мама не ходила не работу, оставалась со мной. Было такое некомфортное ощущение тесноты в груди, как будто у меня там что-то есть внутри. Я стала переживать из-за этого, решив, что это нечто ужасное. Мама отвезла меня в неотложку, но там сказали, что это просто приступ паники".

    М. вовсе не одна такая. Во время карантинов школьники учились из дома, и больше всего учиться дистанционно пришлось учащимся 7-10 классов. 600 тысяч школьников находились где-то в конце списка приоритетов правительства, а потому они смогли вернуться в школу только на третьем этапе послаблений режима карантина, после открытия торговых центров и уличных магазинов.

    Но и сейчас из-за остающихся в силе ограничений, они учатся в школе два раза в неделю в среднем по два часа. А тем временем психологические проблемы продолжают накапливаться, что будет давать о себе знать еще долго после того, как эпидемия будет позади.


    Принимающие решения руководствуются предположением, что ученики средней школы могут оставаться дома уже одни, без родителей, потому что они достаточно взрослые. При этом они еще не готовятся напряженно к выпускным экзаменами, как старшеклассники. Ну а на практике психологи сообщают о вале обращений в муниципальную службу психологической помощи с жалобами на тревожность, депрессию и мыслях о суициде у молодежи. Несмотря на возросшую нагрузку на эти службы, государство не сделало ничего для увеличения ресурсов, что позволило бы предоставить нуждающимся детям должную помощь.

    Министр образования Йоав Галант осознает существующую проблему. "В прошлом году мы выявили тревожные симптомы, которые развиваются у школьников - ожирение, резкий рост употребления алкоголя и наркотиков, резкое увеличение количества обращений за психологической помощью и жалоб на стрессу, тревогу и одиночество, - заявил он на заседании кабинета министров полтора месяца назад. - Я особенно тревожусь за учеников пятого-десятого классов, которые почти не ходили в школу в прошлом году".

    Галант представил министрам "национальную программу по преодолению образовавшегося разрыва", реализация которой начнется сразу после Песаха и завершится в конце следующего учебного года.

    По словам Гая Якара, образовательного психолога, специализирующегося на реабилитации, сотрудника муниципалитета Тель-Авива, "эпидемия нанесла урон, который мы, психологи, до сих пор никак не можем оценить".

    "Мы видим детей, которые отказываются выходить из дома, мы видим возросшую зависимость детей и подростков от экранов, их увлечение просмотром порнографии, - отмечает психолог. - Дети слишком много времени проводят у экранов. А параллельно мы наблюдаем у них рост тревожности, случаев депрессии и мыслях о суициде. Изучив данные, мы обнаружили, что при первом карантине наблюдался взрыв обращений в службу психологической помощи. За полтора месяца туда поступило столько обращений, сколько обычно происходит за полгода".

    По словам Якара, «проблема в том, что все слишком затянулось". "Дети теряют связь с друзями, с нормальностью, здравомыслием и рутиной, - добавил психолог. - За последний год распорядок жизни подростков изменился полностью - они бодрствуют ночью и спят днем. А это такая возрастная группа, про которую мы склонны думать - да ладно, справятся сами, а мы пока пойдем на работу. Но даже в этом возрасте родительский контроль и присутствие имеют решающее значение. Когда ребенок не спит ночью и родителя днем ​​нет дома, тогда эти дети растут как поколение без родителей».


    А., 15-летний десятиклассник из Тель-Авива, подтверждает слова психолога. Он просыпается в два часа дня и садиться играть за компьютер, иногда вечером он встречается с друзьями в парке, а потом играет в компьютерные игры дома до ночи.

    До начала эпидемии А. учился на отлично. Но во время дистанционного обучения он подключался к зуму с выключенной камерой, а затем засыпал. Недавно сдал тест по математике и был шокирован неудовлетворительными результатами.

    По словам Якара, нынешний период может иметь серьезные последствия для дальнейшей жизни подростка. "В этом возрасте дети выстраивают свою идентичность, и это происходит, в том числе, в общении с их друзьями, а сейчас у них это отняли, - подчеркивает психолог. - Им отказывают в общении и взаимодействии весь последний год, и когда они вне связи с обществом, все эти процессы откладываются. Дети предоставлены сами себе, они погружаются в виртуальный мир игр с эрзац-общением, но это все не на самом деле".


    "Часть того, что дает школа с ее распорядком дня - это помощь ребенку в его развитии, - добавляет Якар. - Они нагонят, но мы пока не понимаем, какую цену дети заплатят за это".

    Соня Городейская, Walla, "Детали", А.У., Фото: Pixabay

    ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ
    ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ
    МНЕНИЯ
    ПОПУЛЯРНОЕ
    Размер шрифта
    Send this to a friend