Не пора ли преподать учителям урок?

Как жалко, как непоправимо жалко будет, если минфин и профсоюз учителей сегодня-завтра договорятся. Если бы не выборы, почти наверняка не договорились бы, а так – поди знай. И все-таки надежда есть. Даешь забастовку! Такую как английских шахтеров при Маргарет Тэтчер – и с такими же результатами.

Черный сентябрь

Профсоюз учителей – это структура, которая с легкостью прибегает к террористическим методам, берет в заложники родителей и детей, обменивая их на повышение зарплат. Заплатит ли Израиль выкуп и на этот раз?

И это в то время, как требования министерства финансов совершенно справедливы. Минфин вмешивается не в свое дело? Да, пожалуй. Ну и замечательно, ждать дела от министерства просвещения не приходится – уж сколько ждали, и все без толку. Вот возьмем, к примеру, это возмутительное требование профсоюза потрафить учителям со стажем и по-прежнему обеспечивать им ежегодную жирную прибавку к зарплате. Да за что? За выслугу лет?

А вот скажите, встречались ли вы с таким, чтобы 60-летним уборщицам платили больше, чем 30-летним? А охранникам? Ну, просто так, «за выслугу лет»? Минфин, кстати, проявил неуместную щедрость и предложил учителям, проработавшим 15-20 лет со стажем автоматическую прибавку, «за стаж» на сумму 300-400 шекелей в месяц, и так каждый год.

А молодым учителям – порядка 700 шекелей, и вот это совершенно разумно. Потому что учителя достигают пика в 30-40 лет, а потом – все, или почти все, рутина. «Учитель нас проводит до угла, и вновь – назад, и вновь ему с утра».

Все обсуждают нашумевший отчет министерства финансов и ужасаются тому, как много молодых учителей через два-три года уходят из школы. А внимание надо бы обратить на другое: как мало уходят через двадцать-тридцать лет. Среди прочего, а, может быть, главным образом потому, что им некуда уйти. Они больше никому не нужны. В хайтек? В 40 лет, тем более в 50?

Ну, в самом деле! Их не возьмут ни в банк, ни в страховую компанию, ни на какую престижную и хорошо оплачиваемую работу. Они умеют, если умеют, только учить. Ну и замечательно. Вот пусть и учат, а не бастуют. А то им лучше бы задуматься о борьбе за выходные пособия, а не за прибавки к зарплатам.

Незаменимых у нас нет. Секретарь профсоюза Яфа Бен-Давид недавно заявила: «Мы не роботы, нас некем заменить!». Можно, еще как можно! И, на беду учительского профсоюза, эпидемия коронавируса убедительно это доказала.

Да, пока учеба «по зуму» не так эффективна, как фронтальные занятия, хотя и это, впрочем, зависит от того, кто «держит фронт». Но ведь общее направление понятно и очевидно. Когда-нибудь не только историки, но и сами школьники (их тогда уже не будут называть школьниками, потому что школ не будет) будут изучать и дивиться тому, как миллионы детей каждый день, каждое утро с утра отправлялись в школы и сидели там группами, а перед ними стоял живой учитель.

Ну, а пока это счастливое завтра не наступило, можно, вполне можно, а может быть и нужно начать с малого – уменьшить количество часов протирания штанов в школе и перейти на гибридный режим обучения: два-три дня в школе, остальное дома. И сколько учителей можно было бы уволить, да почти половину.

Между прочим, сегодня израильский учитель в начальной школе отрабатывает больше часов, чем его коллеги, в среднем, в ОЭСР – соответственно 839 и 789 часов в год. Среди развитых стран не наберется и десятка, где учителя работали бы дольше, чем в Израиле.

Других учителей у меня для вас нет

А, может быть, и есть. Заключайте с ними персональные контракты, как, опять-таки, предлагает минфин, платите им, как следует, и они появятся. Нынешние – плохие, в целом, конечно. Об этом совершенно однозначно свидетельствуют позорные результаты израильских школьников на международных тестах PISA.

Есть, конечно, и хорошие учителя, просто замечательные – так выделите их, платите им больше, как и предлагают в министерстве финансов. А плохим, соответственно – меньше. А еще лучше плохих вообще увольнять, и быстро. А то сегодня это крайне сложно.

По данным министерства финансов, процесс увольнения длится в среднем 308 дней и предусматривает исключительные меры по сравнению с процедурами увольнения в других странах – такие как добро, которое дает генеральный директор минпроса на увольнение каждого педагога в отдельности, а также проведение совместного заседания с организациями учителей. Процедура увольнения педагога в Израиле по времени занимает в пять раз больше, чем, например, в Швеции, Франции и Германии.

Виктор Хафин, НЭП. Фото: Томер Аппельбаум⊥