Вторник 24.11.2020|

    Партнёры

    Партнёры

    Партнёры

    Загрузка...
    AP Photo/Michael Probst
    AP Photo/Michael Probst

    Кто во что горазд: нестандартные решения местных властей

    Непоследовательность и нерешительность - таковы главные особенности способа принятия решений израильским правительством в период эпидемии. В полной мере это коснулось и решений об открытии детских учреждений – яслей, детсадов и школ.

    Как сообщали «Детали», по обновленному плану министра Галанта  ученики 1-4 классов будут учиться в школе 4 дня в неделю в группах до 18 человек. И дети, и учителя должны носить маски в школе. По новой схеме дети проучатся «пробные» две недели, после чего правительство решит, продолжать ли занятия в том же формате. Занятия планируется начать в ближайшее воскресенье, 1 ноября.

    При этом в минпросе решили, что те школы, которые могут обеспечить учебу в начальной школе по 5 дней в неделю, могут это сделать по своему желанию. Ранее предлагалось, чтобы 1-2 классы учились посменно 3 дня в неделю, но целыми классами: 3 дня - в школе и 3 дня - из дома. 3-4 классы должны были учиться в «капсулах» по 5 дней в неделю. Однако комиссия кнессета по образованию не утвердила такой формат.

    В настоящее время предполагается, что только в 33 из 54 местных органов власти занятия в 1-х – 4-х классах возобновятся на следующей неделе в пятидневном формате. Правительство не нашло средств для финансирования учебы в «капсулах» всех израильских школьников.

    Муниципалитеты, региональные и местные советы, у которых есть деньги на это, сами оплатят пятидневную учебную неделю. Поэтому в Тель-Авиве, Иерусалиме и Хайфе учащиеся младших классов будут ходить в школу каждый день, кроме пятницы-субботы, а в Кирьят-Гате, Кирьят-Малахи и Ашдоде – только три дня в неделю.

    Муниципалитет Бейт-Шемеша нашел оригинальное решение проблемы. Поскольку для обучения школьников в «капсулах» не хватает ни учителей, ни помещений, здесь решили проводить часть занятий на открытом воздухе. «Кабинет по борьбе с коронавирусом одобрил этот план, – говорит мэр Бейт-Шемеша Ализа Блох. – Поэтому в нашем городе дети будут учиться пять дней в неделю. Мы не видим никакого противоречия между возобновлением учебы и заботой о всеобщем здоровье, и пытаемся помочь родителям вернуться к нормальной работе».

    В более богатых городах местные власти тоже прибегают к нестандартным решениям: в Рамат ха-Шароне классы делят на части, а преподавательница английского языка будет вести уроки по Zoom, находясь при этом в учительской. «Если мы хотим, чтобы занятия после возобновления продлились как можно дольше, нужно свести к минимуму контакты между учащимися и преподавателями», – говорит Доврат Вайзер, возглавляющая отдел образования в муниципалитете Рамат ха-Шарона.

    «Ничего страшного, если в декабре школьники будут находиться на апрельском уровне»

    По решению отдела образования Рамат ха-Шарона, учащиеся 1-х классов будут учиться с 8:00 до 12:45. Это будут, в основном, уроки математики и иврита. Так дети смогут не только интенсивно освоить школьную программу, но и заново привыкнуть к учебному процессу и общению со сверстниками и учителями. Занятия на протяжении всего дня будет вести один преподаватель. Исключения составят только уроки физкультуры и рисования. Занятиям по этим предметам отведено 6 часов в неделю.

    Доврат Вайзер готова к критике в связи с тем, что учащиеся младших классов, таким образом, выйдут из графика школьной программы. «Нет ничего страшного, что в течение двух месяцев первоклассники выйдут на уровень апреля, – говорит она. – Как правило, малыши усваивают учебный материал медленно, им нужно постоянное повторение пройденного. Интенсивные занятия по математике и ивриту предоставляют им возможность углубить полученные знания, крепко-накрепко все запомнить. Многие педагогические исследования поддерживают применяемую нами систему».

    Две «капуслы» в одном классе

    По завершении первого карантина в школах Рамат ха-Шарона классы начали делить на две группы. Они занимались в одном и том же классном помещении, разделенном перегородкой. «Так у нас начали работать две преподавательницы, – рассказывает Вайзер. – Понятно, что если кто-то из них заболеет, всему классу придется отправиться на самоизоляцию. Но этот метод приближает нас еще на один шаг к более умной и безопасной системе образования».

    В 3-х – 4-х классах порядок учебы практически никак не изменился – здесь в расписании добавилось лишь несколько часов, посвященных основным предметам школьной программы. Преподавательница английского языка будет вести уроки по Zoom, находясь при этом в учительской. Для изучения компьютеров этот вариант оказался неподходящим –  учитель во время урока будет находиться в одном классе со своими воспитанниками.

    – Как вы готовитесь к возобновлению учебы в городе?

    «Главное – понять, что только директор школы может выстроить эффективную учебную программу. В нашем городе каждый директор самостоятельно работает над подготовкой такой программы. Муниципалитет Рамат ха-Шарона финансирует десятки дополнительных учебных часов, разделение классов и занятия по таким предметам, как шахматы, живой мир, забота о здоровье. Преподаватели помогают нам организовать занятия в «капсулах» – бюджета на оплату этих часов, в целом, хватает. Кроме того, мы привлекаем к этой работе учителей 5-х – 6-х классов, у которых есть свободные часы и выходные по пятницам.

    — Муниципалитет Рамат ха-Шарона – один из самых богатых в Израиле. Ваша система применима и в других городах?

    «Это – самостоятельное решение каждого муниципалитета. Разделить классы перегородками – очень разумный шаг, уже доказавший свою эффективность. Такие перегородки ставят в клубах, в синагогах - нет никакой причины, по которой их нельзя использовать в школах. Это не имеет никакого отношения к социально-экономическому положению того или иного населенного пункта.

    Да, в нашем распоряжении имеются часы, предназначенные для поддержания внеклассной связи между учителями и учащимися. Их использование при делении классов на «капсулы» предоставляет нам свободу маневра. Если у какого-то муниципалитета нет достаточного количества этих часов, можно попробовать ввести четырехдневную неделю.  Это уже будет шаг вперед. Еще один день без Zoom – для школьников это имеет огромное значение».

    Только половина учителей подготовлена для дистанционного обучения

    Согласно отчету министерства образования, как сообщали «Детали», лишь около половины учителей прошли подготовку в области дистанционного обучения за последние два года.

    Около тысячи учителей приняли участие в опросе, который проводился с июля по август. Согласно опросу, большинство учителей сообщили, что во время проведения дистанционных занятий у ​​них не было необходимых устройств, таких как наушники, камеры и принтеры. Некоторые из них выразили недовольство тем, что они должны были приобретать это оборудование за свой счет.

    Согласно опросу, только 37 процентов учителей полагают, что в этот период имело место соблюдение учебной программы и школьники приобретали знания и навыки «в значительной степени». 42 процента считают, что достижение образовательных целей было «в умеренной степени», а 20 процентов ответили, что успехи в достижение целей учебной программы были незначительными.

    Вместе с тем, 80 процентов учителей заинтересованы в повышении квалификации для проведения дистанционного обучения. Они также отмечают, что сильные ученики справляются с учебой и без посещения школы. Однако учителя ощущают, что социальной жизни учащихся был нанесен ущерб.

    «Детали», по материалам информационных агентств, Б.Е. AP Photo/Michael Probst˜

    ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ
    ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ
    МНЕНИЯ
    ПОПУЛЯРНОЕ
    Размер шрифта
    Send this to a friend