Чему ЦАХАЛ не учит будущих командиров

Поздним утром солдаты «Голани» вошли в палестинский городок Мала. Одни уселись на ступенях мечети, другие зашли в дома, третьи отдыхали во дворах неподалеку от городской площади. Они свое дело сделали, город взят и теперь можно спрятаться от палящего полуденного солнца и отдохнуть.

«Мала» — ивритская аббревиатура названия «Центра подготовки к ведению боя в городских условиях». «Городок» находится в пределах «зеленой черты», на военной базе Цэелим на юге страны. Захват города – составная часть учений, которой завершается трехмесячный курс подготовки командиров пехотных взводов ЦАХАЛа к ведению боя в городских условиях.

Задача подобного курса – воспитать у офицеров необходимые профессиональные навыки. В ходе бесед с участниками курса и ознакомления с его программой у нас возник ряд вопросов относительно подготовки будущих офицеров израильской армии. Действительно ли подобные курсы дают навыки лидерства, внедряют систему ценностей,  которую должны усвоить их участники?

Исследования показали, что основная повседневная деятельность ЦАХАЛа, включая решение оперативных задач, лежит на  взводных и сержантах в значительно большей степени, чем на старших по званию офицерах. Тем не менее, курс, который они проходят, достаточно ограничен по содержанию. Огромные усилия были направлены на то, чтобы имитировать захват палестинского населенного пункта и на физическую подготовку участников, но, когда дело доходило до других аспектов курса, включая воспитание лидерских качеств и ряда других ценностей, а также проведение открытых обсуждений, которые могли бы помочь будущим офицерам справиться с рядом проблем, могущих возникнуть в ходе бесед с бойцами, находящимися под их командованием, — такие вопросы едва ли поднимались.

«85 процентов содержания курса – это профессиональная подготовка», — сказал полковник Амит Ямин, возглавляющий школу профессиональной подготовки офицеров пехоты.

Увеличение численности будущих офицеров не входит в задачи курса. Этим занимаются курсы подготовки старших офицеров. Именно там, по словам Ямина, сделан акцент на воспитании лидерских качеств и внедрении системы ценностей.

При подготовке командиров взводов предполагается, что в будущем они  поведут за собой бойцов в ходе рутинных боевых учений. Акцент сделан на том, объясняет Ямин, чтобы командир «умел быстро бегать, хорошо стрелять и быть лучшим  бойцом в своем взводе».

В программе курса не упоминались дело Эльора Азарии, добившего раненого террориста в Хевроне. Молчанием был обойден и инцидент в деревне Билин, где Ахед Тамими провоцировала солдат ЦАХАЛа и получила за это восемь месяцев тюрьмы.

Боевому наследию армии обороны Израиля — истории Войны за Независимость и Шестидневной войне — было уделено гораздо больше внимания, чем событиям первой и второй ливанской войн или операции в секторе Газы в 2014 году — не говоря уже о неудачах армии в этих войнах. Не шла речь и о нарушениях международного права со стороны армии или о насилии по отношению к палестинцами на Западном берегу.

Можно было ожидать, что в числе ключевых моментов офицерского курса окажутся изменения, которые претерпел ЦАХАЛ за последние четыре года, и то, как армия адаптируется к современным методам ведения войны. Однако, отвечая на вопросы по этим темам, участники курса, мягко говоря, не продемонстрировали особых знаний.

«Вы не понимаете, какова функция офицера пехоты», — отреагировал на это Ямин. Он пояснил, что события последнего времени занимают важное место в программе обучения старших офицеров. Однако, сказал он, на данном этапе также в определенной мере рассматриваются ценности и принципы, которыми должен руководствоваться офицер ЦАХАЛа.

Ямин: «В первый день курса проводится семинар, где мы говорим о лидерстве и о том, что значит быть офицером, который руководствуется нравственными ценностями. Есть также программа, рассчитанная на четыре дня, в ходе которой курсанты пытаются понять, какими командирами они хотели бы стать и что для этого необходимо. Но я думаю, что неправильно обсуждать с ними проблематичные вопросы. Они не соответствуют командному уровню, на котором находятся младшие офицеры, и рассматриваются при подготовке командиров взводов и выше».

Несмотря на то, что на курсе, по-видимому, не отдавалось предпочтения таким темам, как система ценностей и лидерские качества, эти вопросы вызвали немалый интерес со стороны исследователей. Так, спустя четыре года после второй ливанской войны 2006 года, ЦАХАЛ провел исследование, охватившее 70 командиров взводов, сражавшихся на этой войне. Выяснилось, что треть из них не получила никакой предварительной подготовки перед участием в боевых действиях. Около 40 процентов респондентов (из общего числа 438 опрошенных солдат) отрицательно оценили действия взводного в бою, как с точки зрения профессионализма, так и в плане лидерских качеств. Солдаты также дали отрицательную оценку действиям офицеров, под чьим командованием они находились.

«Командиры плохо знали, как работать с солдатами, испытывавшими в бою военный невроз, отказывающимися выполнять приказы из страха, или бывшими не в состоянии функционировать из-за нехватки пищи и воды, — писала майор Керен Турджеман из научного отдела ЦАХАЛа, проводившего исследование. — В отличие от офицеров высокого ранга, командиры взводов непосредственно руководят солдатами, находящимися у них в подчинении».

Со времени второй ливанской войны произошел ряд перемен, связанных с продолжительностью службы в ЦАХАЛе и подготовкой военнослужащих. Программы офицерских курсов были адаптированы в соответствии с различными специфическими требованиями. «Сегодня у каждой бригады есть свои специальные инструменты», — сказал полковник Ямин.

На вопрос, почему на данном офицерском курсе не  был сделан достаточный акцент на воспитании лидерских качеств и ознакомлении с армейской системой ценностей, командир бригады ответил: «Мы преподаем тему лидерства в рамках бригады в ходе прохождения службы каждым солдатом». Он добавил: «Возможно, на этом курсе не уделяется достаточного внимания вопросам системы ценностей, и это положение надлежит исправить». Он также предположил, что, возможно, будет целесообразно использовать нашумевшие инциденты, чтобы на их примере обучать будущих офицеров тому, как командовать находящимся в их подчинении бойцами.

Вопрос воспитания у солдат лидерских качеств не нов для ЦАХАЛа. В 1959 году Хаим Ласков, бывший тогда начальником генштаба ЦАХАЛа, в письме, направленном высшему армейскому командованию, писал, что «младшие командиры, начиная с командира взвода, — это те, кто в первую очередь определяют успех или неудачу в бою». Ласков также предположил, что, возможно, командиры нижнего звена должны проходить обучение в своих подразделениях, а не в рамках специальных военных образовательных программ.

Янив Кубович, «ХаАрец», М.Р.
На фото: учебный бой в «палестинском городе» на базе Цеэлим. Фото: Элиягу Гершкович.

Реклама

Анонс

Реклама

Партнёры

Загрузка…

Реклама

Send this to a friend